CULTURES MATÉRIELLES ET CONSTRUCTIVES

Objectifs

This class will focus on developing oral expression through work activities an oral presentation. Students will enhance their knowledge of professional vocabulary with a concentration in construction design. Students will also practice listening comprehension through assigned tasks focusing on building projects.

Contenu

Students will work in groups on a design project in an English speaking country.

Mode d'évaluation

The final grade is based on continuous assessment (contrôle continu):
Vocabulary Quiz 30% - individual
Oral Presentation 50% - individual
Participation 20%- individual

Objectifs

This class will focus on developing oral expression through work activities an oral presentation. Students will enhance their knowledge of professional vocabulary with a concentration in construction design. Students will also practice listening comprehension through assigned tasks focusing on building projects.

Contenu

Students will work in groups on a design project in an English speaking country.

Mode d'évaluation

The final grade is based on continuous assessment (contrôle continu):
Vocabulary Quiz 30% - individual
Oral Presentation 50% - individual
Participation 20%- individual

Objectifs

This class will focus on developing oral expression through work activities an oral presentation. Students will enhance their knowledge of professional vocabulary with a concentration in construction design. Students will also practice listening comprehension through assigned tasks focusing on building projects.

Contenu

Students will work in groups on a design project in an English speaking country.

Mode d'évaluation

The final grade is based on continuous assessment (contrôle continu):
Vocabulary Quiz 30% - individual
Oral Presentation 50% - individual
Participation 20%- individual

Objectifs

This class will focus on developing oral expression through work activities an oral presentation. Students will enhance their knowledge of professional vocabulary with a concentration in construction design. Students will also practice listening comprehension through assigned tasks focusing on building projects.

Contenu

Students will work in groups on a design project in an English speaking country.

Mode d'évaluation

The final grade is based on continuous assessment (contrôle continu):
Vocabulary Quiz 30% - individual
Oral Presentation 50% - individual
Participation 20%- individual

Objectifs

Ce cours s'adresse à des étudiants de niveau B1.1, avec pour objectif de les amener au niveau B1.2 du CECRL. Le fil conducteur du semestre est le patrimoine architectural espagnol et la mémoire des lieux : chaque séance s'ancre dans un monument ou un site réel (mosquée-cathédrale, théâtre romain, ville historique, palais, université, cathédrale gothique, ville classée à l'UNESCO, ville de pèlerinage, immeuble disparu).

À l'issue du semestre, l'étudiant sera capable de :

- Raconter l'histoire d'un édifice ou d'un lieu patrimonial en situant des faits dans le passé avec précision (dates, enchaînement d'événements, circonstances).
- Décrire ce qu'était un lieu autrefois et le comparer à ce qu'il est aujourd'hui.
- Reconnaître et nommer plusieurs styles architecturaux espagnols (gothique, mudéjar, nazaride, plateresque).
- Construire des phrases complexes à l'aide de propositions relatives (que, donde, cuyo, el cual) pour caractériser un lieu sans répétition.
- Expliquer un procédé ou une technique de construction ancienne sans mentionner l'agent de l'action (voix pronominale de sens passif, se + verbe).
- Exprimer l'obligation et l'interdiction pour argumenter sur la protection du patrimoine.
- Enchaîner des idées à l'aide de connecteurs de cause et de conséquence pour discuter d'un problème de société (le tourisme de masse).
- Comprendre et produire un discours narratif intégrant les temps du passé travaillés (indéfini, imparfait, plus-que-parfait) et les structures ci-dessus, à l'oral comme à l'écrit.

Questions directrices du semestre : Comment raconte-t-on l'histoire d'un bâtiment qui a traversé les siècles ? Comment décrit-on ce qui a changé et ce qui demeure ? Qui décide de ce que l'on protège, et pourquoi ?

Contenu

Le semestre compte douze séances de 90 minutes (18 heures), organisées en quatre modules de trois séances.

MODULE A. LIRE UN ÉDIFICE ANCIEN (SÉANCES 1 À 3) :
Séance 1, la Mosquée-cathédrale de Cordoue (prétérit indéfini régulier et irrégulier, voix pronominale de sens passif introductive). Séance 2, le Théâtre romain de Mérida (contraste indéfini/imparfait). Séance 3, Tolède, ville des trois cultures (imparfait descriptif et marqueurs temporels antes/entonces).

MODULE B. STYLES ET HISTOIRE (SÉANCES 4 À 6) :
Séance 4, l'Alhambra de Grenade (plus-que-parfait et relatives que/donde). Séance 5, la façade plateresque de l'université de Salamanque (relatives cuyo et el cual). Séance 6, micro-projet noté, « Biographie d'un édifice » (voir Mode d'évaluation).

MODULE C. RESTAURER ET CONSERVER (SÉANCES 7 À 9) :
Séance 7, la cathédrale gothique de Burgos, matériaux et métiers de la construction ancienne (voix pronominale de sens passif appliquée à un procédé). Séance 8, Cáceres, ville du patrimoine mondial (voix pronominale + obligation et interdiction). Séance 9, Saint-Jacques-de-Compostelle et la massification touristique (connecteurs de cause et de conséquence).

MODULE D. MÉMOIRE ET PROJET PATRIMONIAL (SÉANCES 10 À 12) :
Séance 10, la mémoire d'un lieu disparu à Madrid (l'immeuble Windsor et la Pagode de Miguel Fisac), avec épreuve écrite de grammaire en fin de séance (voir Mode d'évaluation). Séance 11, révision et répétition générale, sans document nouveau. Séance 12, soutenance finale.

CONTENUS LINGUISTIQUES :

- Grammaire : prétérit indéfini (régulier et irrégulier), imparfait, contraste indéfini/imparfait, plus-que-parfait, propositions relatives (que, donde, cuyo/cuya, el cual/la cual), voix pronominale de sens passif, expression de l'obligation et de l'interdiction, connecteurs de cause et de conséquence (porque, como, por eso, así que, por lo tanto).
- Lexique : architecture et histoire des monuments, styles artistiques (mudéjar, nazaride, plateresque, gothique), matériaux et métiers de la construction ancienne, patrimoine protégé (Patrimoine mondial, ville historique), tourisme patrimonial.

MÉTHODOLOGIE : chaque séance suit la même structure — question d'accroche, texte de compréhension écrite authentique avec glossaire et exercices, point de grammaire illustré par une infographie, vidéo de compréhension orale authentique (documentaire ou reportage) avec exercices et texte à trous fidèle à la transcription, dynamique d'expression orale entre pairs (entretien croisé, jeu de rôle, débat, devinette photographique), tâche d'expression écrite en autonomie. Chaque séance est complétée par trois annexes systématiques : un lexique bilingue espagnol-français avec repérage des faux amis, une note culturelle, et une mini-recherche personnelle donnant lieu à une courte présentation orale la séance suivante.

Mode d'évaluation

- Plateforme numérique du cours, El Taller,, avec une page dédiée à chaque séance (objectifs, textes, vidéos, grammaire, activités).
- Dossier PDF de séance, en version étudiant et version professeur, comprenant le texte de compréhension écrite, le point de grammaire illustré, la fiche de compréhension orale et la fiche d'expression orale.
- Annexes systématiques par séance : lexique bilingue espagnol-français, note culturelle, mini-projet de recherche.
- Fiches d'exercices de grammaire autocorrigés, en version imprimable et en version numérique à compléter en autonomie, avec corrigé réservé au professeur.
- Support audiovisuel authentique (documentaires, reportages) avec transcription et exercices de compréhension ancrés à des moments précis de la vidéo.
- Podcast de révision pour chaque point de grammaire du semestre.
- Module numérique de dynamiques orales, banque d'activités accessible par QR code, en complément de la fiche d'expression orale de chaque séance.
- Grille d'évaluation communiquée aux étudiants pour le micro-projet de la séance 6 et pour la défense finale de la séance 12.

Mode d'évaluation

Évaluation en contrôle continu intégral, sans examen terminal, répartie en trois notes :

- 25 % : micro-projet noté en séance 6, « Biographie d'un édifice ». En groupes de trois, les étudiants choisissent un édifice patrimonial non étudié en classe, rédigent un script de 300 à 400 mots (registre de vouvoiement) racontant son origine, ses transformations et son état actuel, puis enregistrent un audioguide de 3 à 4 minutes réparti entre les trois voix du groupe, avant de le défendre à l'oral face aux questions du professeur et des camarades.

- 35 % : épreuve écrite de grammaire, en séance 10, individuelle et sans document, portant sur l'ensemble de la progression des séances 1 à 9 (les passés narratifs, les relatives, la voix pronominale de sens passif, l'obligation et l'interdiction, la cause et la conséquence), sous forme d'exercices à trous, de transformations de phrases et de questions à choix multiple. C'est la composante individuelle du semestre, contrepoids aux deux productions de groupe.

- 40 % : défense finale en séance 12, « Défense d'une restauration ». En groupes de trois, les étudiants imaginent une commission du patrimoine et interprètent chacun un rôle différencié (historien, restaurateur, porte-parole du quartier) dans un jeu de rôle enregistré de 4 à 5 minutes racontant ce qu'était l'édifice, ce qui lui est arrivé et ce qui a été restauré ; le groupe présente ensuite son travail en direct face aux questions du professeur et des camarades, avec une prise de parole individualisée par étudiant selon son rôle.

Total : 100 %.

Travaux requis

Évaluation en contrôle continu intégral, sans examen terminal, répartie en trois notes :

- 25 % : micro-projet noté en séance 6, « Biographie d'un édifice ». En groupes de trois, les étudiants choisissent un édifice patrimonial non étudié en classe, rédigent un script de 300 à 400 mots (registre de vouvoiement) racontant son origine, ses transformations et son état actuel, puis enregistrent un audioguide de 3 à 4 minutes réparti entre les trois voix du groupe, avant de le défendre à l'oral face aux questions du professeur et des camarades.

- 35 % : épreuve écrite de grammaire, en séance 10, individuelle et sans document, portant sur l'ensemble de la progression des séances 1 à 9 (les passés narratifs, les relatives, la voix pronominale de sens passif, l'obligation et l'interdiction, la cause et la conséquence), sous forme d'exercices à trous, de transformations de phrases et de questions à choix multiple. C'est la composante individuelle du semestre, contrepoids aux deux productions de groupe.

- Assiduité et participation active aux 12 séances de 90 minutes, notamment aux dynamiques d'expression orale entre pairs.
- Lecture préparatoire des textes et des documents fournis pour chaque séance.
- Travail en trinôme pour les deux productions évaluées (séances 6 et 12) : rédaction du script, répartition des voix, enregistrement audio et présence à la soutenance en direct.
- Préparation individuelle de l'examen de grammaire (séance 10).