CULTURES ARCHITECTURALES

E521 : Histoire de l’architecture

ECTS	Cours	TD	Pondération
4crédits	24heures	24heures	50%
Annaick Ravilly Anne Bondon Carmen Popescu Brent Patterson

E521 : Bondon – Histoire de la pensée, des théories et des expérimentations urbaines du XVIIIe au XXe siècle.

Objectifs

Ce cours a pour objet les questions liées à la transformation des villes à l’époque contemporaine et dans le monde occidental. On examinera la pensée, les théories et les expérimentations urbaines de 1750 à la fin des années 1990 à la lumière des événements socio-économiques, politiques et culturels qui s’y sont succédé. On conduira ainsi les étudiants à repérer et comprendre la genèse des différentes formes urbaines de la période contemporaine et à situer dans un contexte large les transformations de la ville, ses problèmes et leurs remèdes. Ce faisant on contribuera à éclairer leur regard sur la ville actuelle et les discours qui s’en emparent.

Contenu

Plan du cours :
I. Penser et projeter la ville à l’époque moderne, II. La Révolution industrielle et ses conséquences sur la ville, III. La naissance de l’urbanisme, IV. La ville du mouvement moderne, V. Les alternatives et réactions face au mouvement moderne, VI. La ville entre néo-progressisme et néo-culturalisme
Travaux dirigés :
Les séances de travaux dirigés seront organisées autour de l’analyse bibliographique et cartographique de capitales ou métropoles européennes. Ils conduiront les étudiants à mesurer l’influence de la pensée et l’impact des théories et des expérimentations urbaines des XIXe et XXe siècles sur l’aménagement de ces villes. Ce travail effectué par petits groupes donnera lieu à un rendu sous la forme d’un ou plusieurs posters.

Mode d'évaluation

Devoir sur table 50%, participation et rendu td 50%

E521 : Brent Patterson

E521 : Mobilité internationale

E521 : Popescu

Objectifs

FAIRE DU LOCAL : DES LES REGIONALISMES ET NATIONALISMES JUSQU’AU DEVELOPPEMENT DURABLE
Faire du local a toujours impliqué un positionnement idéologique. Même si le plus souvent les architectures attachées à leur site ont été remarquées pour, voire confondues avec une esthétique pittoresque.
Car si ces architectures sont perçues comme découlant naturellement d’un lien avec l’environnement et d’un savoir-faire ancré dans la tradition, elles constituent néanmoins le résultat d’un choix délibéré et le plus souvent bien argumenté, s’associant à l’avènement de la modernité. Ainsi, l’aspiration à « faire du local » apparaît en quelque sorte comme une réaction à cette modernité menaçant de rompre irrémédiablement avec le passé : la réparation de la perte du chez-soi.

Le cours se propose de suivre la relation – proclamée ou implicite – entre l’architecture et son lieu, ainsi que la façon dont les pratiques traditionnelles nourrissent un renouvellement de la pensée architecturale, depuis les premiers signes de la modernité jusqu’aux engagements écologiques d’aujourd’hui.

Contenu

Pour la contextualisation de l’architecture, le séminaire débutera par l’investigation de la « découverte » d’une histoire et d’une géographie locales au XIXe siècle : voyageurs érudits, historiens et autres architectes préoccupés par la sauvegarde des témoins de l’histoire constitueront les premiers moteurs d’une architecture « enracinée ». L’exploration sera suivie par une analyse du rôle des expositions universelles, véritables lieux d’invention des images de l’identité, mais aussi des discours les accompagnant. Afin de comprendre la complexité de cette démarche enracinée, l’enseignement regardera également l’importance de la tectonique et la façon dont l’emploi des matériaux crée à la fois un lien avec le site et une continuité de pratiques d’habiter. En poursuivant dans le XXe siècle, le cours se penchera sur la diversification des problématiques, pour décrypter la place de la tradition, depuis l’engouement modernistes pour les cabanes primitives jusqu’aux préoccupations de plus en plus soutenues pour un développement durable.
L’enseignement se propose de couvrir une diversité d’aspects de la conception architecturale. Ainsi, seront examinés des édifices, des techniques mais aussi des discours des architectes, dans des contextes géographiques variés.
Par ailleurs, le cours sera réalisé en collaboration avec Gabriel A-Avava Ndo, doctorant au GRIEF, qui travaille sur les architectures camerounaises au XXe siècle, ce qui permettrait une immersion à part dans le terrain africain.

Les TD – seront consacrés à l’apprentissage des méthodes de recherches indispensables pour réaliser le rendu final. Ils exploreront les façons de documenter (bibliothèque/ archives municipales/ archives départementales/ CAUE/ terrain) et d’argumenter un travail (débat sur texte et : ou sur édifice). Ils offriront également l’occasion de discuter avec des invités qui interviendront dans le cours.
Les étudiants présenteront des exposés à réaliser par petites équipes de travail, sur des sujets à choisir parmi des exemples extérieurs à la France.

Le rendu final – présentera le résultat d’une recherche sur des localismes bretons, contemporains ou historiques/ en choisissant des sujets à analyser, les étudiants apprendront en même temps les premiers pas vers une recherche architecturale – se constituer une documentation, travailler dans les archives, faire des interviews avec des architectes, etc. Les sujets proposés pour l’analyse couvriront plus d’un siècle d’architectures bretonnes.

Mode d'évaluation

Une note pour les TD
Une note pour l'exposé final

Travaux requis

TD - travail en équipe/ initiation à la recherche: sélection d'un édifice, documentation (archives, bibliothèque, terrain)
Discussions sur la bibliographie - analyse de textes

E521 : Ravilly

Objectifs

Il s'agit de présenter une vue d'ensemble des architectures du XIXe siècle, dans laquelle le rapport de la modernité à l'histoire occupe une position stratégique. Comme toujours mais particulièrement au XIXe siècle, écrivains, poètes, peintres et artistes en général, se questionnent sur la modernité, la tradition, l'innovation.
Dans ce contexte, quelles sont les questions spécifiques posées aux architectes? Quelles mutations ont ils dû affronter? Pourquoi l'historicisme mérite-t-il toute notre attention?
Au-delà d'une histoire des formes, en marge d'une histoire des styles, on s'attachera donc à mettre en évidence les débats, nombreux et complexes, autour des programmes, de la forme, des matériaux, qui ont animé les architectes du XIXe.

Contenu

. Comprendre les modifications majeures apportées par la révolution industrielle sur la ville et les programmes architecturaux à partir de la fin du XVIIIe siècle.
. Questionner la situation de l'architecte au XIXe siècle, pour identifier l'étendue et les qualités de son musée architectural, tant réel qu'imaginaire.
. Dépasser la vision de l'histoire des styles, en montrant que les architectures historicistes de ce 'siècle de l'histoire', largement majoritaires dans le paysage urbain en Europe et aux Etats-Unis, témoignent de recherches souvent très riches et créatives.
. Analyser des exemples architecturaux signifiants, replacés dans le contexte plus large des prises de position des intellectuels.

Mode d'évaluation

Études individuelles ou en binômes, présence et participation.

Travaux requis

Travail personnel sur thématiques proposées en début de semestre.

E522 : Bâti ancien et art de bâtir

Objectifs

BÂTI ANCIEN, ÉCOLOGIE & BIOCLIMATISME
Un architecte doit être capable de concevoir un projet et d’en conduire l’exécution. Il est de fait maître d’oeuvre car la nature du titre porté le destine, entre autres, à l’art de bâtir.
Cet art de bâtir s'inscrit toujours dans un contexte physique et climatique singulier, rural, urbain, sub-urbain, métropolitain, ... que l'architecte doit comprendre finement, en amont du projet, pour répondre de façon juste à cette singularité.

Les enjeux écologiques contemporains nécessitent que l'architecte réinterroge ses pratiques à toutes les échelles, afin de préserver les paysages, les terres agricoles, de réhabiliter massivement le bâti déjà là* pour limiter drastiquement l'étalement urbain, et enfin de concevoir une nouvelle architecture aimable avec son contexte, construite de façon frugale avec les ressources locales.

Par sa sobriété et son caractère intrinsèquement écologique, par son implantation réfléchie, voire savante, dans son site, l'étude du bâti ancien dans sa variété typo-morphologique et ses modes constructifs traditionnels**, apparaît ainsi comme une entrée pertinente pour aborder l'art de bâtir.

Il s'agira donc d'acquérir au cours de l'année universitaire les connaissances techniques indispensables à la culture de tout architecte, quel que soit son futur mode d'exercice, pour qu'il soit en capacité d'une part de réhabiliter scrupuleusement le bâti existant, et d'autre part de projeter des bâtiments contemporains éco-biologiques, respectueux de notre environnement, par des techniques alternatives au tout béton armé et aux modes de construction conventionnels.

Le choix de la pédagogie inversée vise à responsabiliser et rendre autonome l'étudiant dans son parcours à l'école, afin qu'il apprenne à apprendre, développe ses capacités de raisonnement et son esprit critique, notamment vis-à-vis du contexte réglementaire actuel et des poncifs du « développement durable ».

* qu'il ait ou non un caractère patrimonial
**par traditionnel on entend le bâti construit avant l'industrialisation massive des techniques de construction après la seconde guerre mondiale, par l'emploi du béton armé

Contenu

Le premier semestre sera consacré à l'étude du bâti ancien et de son anatomie constructive, des fondations à la toiture, par la pratique du relevé comme outil de diagnostic à visée à la fois archéologique et d'identification des pathologies.
Par corps d'état et par ouvrage, il s'agira de montrer les différents modes constructifs notamment présents en Bretagne dans le bâti traditionnel, principalement domestique, du Moyen-Age au début du 20ème siècle. Ce sera bien évidemment l'occasion d'acquérir le vocabulaire connexe propre à ces différents corps d'état, pour que l'étudiant soit en capacité de nommer et décrire précisément chacun des éléments.
Ces modes constructifs seront corrélés avec les typologies bâties principales, essentiellement urbaines, des maisons étudiées. En effet la typo-morphologie est l'outil essentiel de compréhension des territoires, en ce qu'elle fait le lien entre les questions urbaines, les formes architecturales et leurs modes constructifs.
Les techniques de relevé de ce bâti seront présentées, avec une attention particulière apportée aux modes de représentation, au dimensionnement des ouvrages et à leur cotation ( double cotation ).
La caractérisation de ces structures anciennes sera établie et comparée aux techniques constructives dites conventionnelles.
Seront mis en évidence les fondamentaux du bâti ancien, fondant sa pérennité, dont son confort et son comportement hygro-thermique, qui sera comparé aux modes / normes de ventilation et d'isolation conventionnels. La question des normes contemporaines de confort sera abordée et comparée à celles du bâti ancien.

Au second semestre, il s'agira d'acquérir les bases en termes de conception contemporaine alternative à des méthodes conventionnelles, tout en maîtrisant par ailleurs certaines connaissances relatives aux diverses réglementations que les étudiants rencontreront dans l’exercice de leur métier. Notamment la réglementation thermique.
En effet, le cadre normatif est particulièrement vaste, complexe, voire contraignant, et ne tend pas à la simplification. Dans la pratique quotidienne des architectes, ces règles et normes s’additionnent à une multitude de contraintes dans l’acte de bâtir. Pour autant, ce cadre parfois rigide ne doit pas être perçu comme un frein à la “liberté de créer“. Il faut savoir s’en départir et pour cela être capable de l’interpréter, le contourner, le maîtriser.
Il est par ailleurs essentiel de revenir à des principes de base, tels que ceux qui président au bon fonctionnement physique, climatique et anthropologique d’un bâtiment :
- sitologie (topographie, pédologie, climat d'un lieu),
- définition du confort intérieur (orientations, apports solaires, hygrométrie, isolation, ventilation naturelle, menuiseries extérieures),
- spatialité …

Il est important de ne pas perdre de vue tous ces prérequis avant d'envisager de passer à l'acte de bâtir et ce, même en secteur urbain.
Aussi, nous verrons au 2nd semestre ce que l'on appelle « principes bioclimatiques », des phénomènes physiques aux solutions architecturales par la présentation de conception contemporaines alternatives.

Mode d'évaluation

Au premier semestre : production d'un relevé en binôme ou trinôme selon les cas
+ évaluation par groupes « corps d'état » en contrôle continu

Au second semestre : 1 devoir sur table d'1h30 à la fin de chaque semestre portant sur le programme vu en cours +1 travail de groupe

Travaux requis

Au premier semestre : Rendu des relevés des maisons par binôme / trinôme en plans, coupes, élévations à 2 cm / m, croquis du bâti dans son contexte, un détail constructif à 5 cm / m et une notice descriptive du bâti, des éléments archéologiques et des pathologies repérés.

Au second semestre : étude des principes constructifs écologiques d'un ouvrage, détails d'architecture bioclimatique / compréhension par la maquette

ECTS	Cours	TD	Pondération
4crédits	12heures	12heures	50%
Rozenn Kervella Vincent Jouve