CULTURES ARCHITECTURALES

E621 : SHS pour l’architecture : espace public

Objectifs

Parler d’espace.s public.s au singulier comme au pluriel interroge directement notre expérience sociale et spatiale et notre capacité à vivre collectivement. Ces espaces sont autant des lieux de passage, de rencontre, de détente que des lieux de diffusion des idées. Relevant du domaine public, ils sont le plus souvent d’usages collectifs, librement accessibles et gratuits. Ce sont des lieux, des rues, des places, des plages et trottoirs, etc. qui appartiennent à la catégorie des biens communs. Cependant, certains de ces espaces – extérieurs et libres de constructions, comme d’autres sont des bâtiments – voient parfois leurs usages réservés à certaines catégories de la population ou leur accès contrôlé. De plus en plus, des espaces de statut privé (galeries marchandes, centres commerciaux...) se présentent dans la ville sous les atours des espaces publics. L’objectif de ce cours est donc de réfléchir aux rôles et aux évolutions de ces espaces dans les villes et métropoles contemporaines et aux méthodes d’enquête permettant leur analyse. Quelles sont les populations qui les traversent, les utilisent, se les approprient ? Quels enjeux sociaux, sociétaux ou philosophiques sous-tendent leur conception, leur fabrication et leur gestion ? Quels facteurs économiques et politiques concourent à leur multiplication ou, au contraire, à leur restriction ?

Contenu

Les cours mêlent aux approches théoriques – les concepts et les notions propres à la sociologie, l’anthropologie, à la géographie ou à la philosophie politique avec l’étude d’enquêtes de terrain portant sur les espaces publics urbains contemporains dans les différentes régions du monde. Une première partie du cours s’attachera à transmettre les fondamentaux de la notion (le pluriel et le singulier), son émergence historique et ses différentes facettes : matérielles pour les uns et métaphoriques pour les autres. Nous regarderons son évolution et son usage en divers contextes politiques et culturels de par le monde. À la fois prisé.s et disputé.s, l’espace public/les espaces publics font l’objet de lutte entre toutes les parties pour leur appropriation, leur privatisation, leur aménagement, de « contrôle » (l’ambiant intelligence), de négociation et d’exercice de la citoyenneté (le droit à la ville). L’objectif sera donc de formuler collectivement ces visions plurielles des espaces publics et d’en concevoir les formes, les ambiances, les approches créatives et participatives tout comme les comportements notamment en fonction des genres.

Mode d'évaluation

Présence et assiduité aux cours hebdomadaires obligatoires. Le cours est évalué pour moitié au travers d’un exercice de contrôle continu – sous la forme d’un jeu de rôle - et pour moitié par un examen écrit final. Des consignes détaillées vous seront remises au cours du semestre.

ECTS	Cours	TD	Pondération
2crédits	24heures	0heures	60%
Julie Gangneux-Kebe

E622 : TD SHS / VT

Objectifs

S’appuyant sur les références théoriques des sciences sociales analysant le.s espace.s public.s présentées en cours magistral, le TD questionnera de manières plus ciblées les représentations et les pratiques propres à ces espaces aux moyens de l’enquête. Ici, il s’agit de dépasser une vision fragmentée des espaces publics tout en permettant de les qualifier et de les différencier. Cela peut passer par une attention au sol, à l’enveloppe architecturale, à la matérialité et à l’immatérialité de ces formes. Comme le propose Roger Brunet (1993 : 378), la perception de l’espace procède des sens (attachée au terrain) quand la représentation de l’espace est le processus d’une « construction mentale détachée du terrain ». Plus globalement, l’objectif de l’enseignement est de permettre aux étudiants de définir et de désigner plus précisément ces espaces dits « publics » (appartenant au réseau viaire, au cheminement, au paysage naturel, parcs et jardins, etc.) à partir de recherches documentaires et de séquences d’observation. C’est enfin rendre compte des limites poreuses existantes qui ne s’arrêtent pas, bien souvent, aux limites cadastrales.

Contenu

Par la recherche, l’arpentage et l’observation, nous insisterons sur les démarches sensibles permettant de pratiquer, de percevoir puis de représenter les espace.s public.s de la métropole rennaise. Tout au long des séances, vous aborderez les clés et les outils de l’enquête pour “faire” : contexte, entretien, transect, itinéraire, photographie, etc. et pour “penser” par l’expérience physique et sensible (son, odeur, climat) les espaces publics. Les restitutions pourront explorer tout types de support et de médium

Nous débuterons l’enseignement par un premier exercice cours (séance 2 et 3) in situ afin de nous rendre compte le long d’un parcours commun aux étudiants de licence 3 des échelles - des formes d’appropriation des lieux, des strates, des parcours en jeu et pour tester collectivement les méthodes de l’enquête. Nous relèverons et qualifierons en groupe ainsi les pratiques, les temporalités et interactions à l'œuvre dans l’espace public par le biais d’une compréhension des marquages sociaux de l’espace physique, des ambiances, des potentiels d’usage offerts, etc. Plus prosaïquement, nous observerons si des éléments induisent des pratiques particulières de la part des habitants ou des promeneurs : qui fait quoi ici ? Une activité domine-t-elle ? Quelles sont les activités secondaires ? Est-ce un lieu de rendez-vous, un lieu de spectacle de rue, de passage, d’activités liées à l’habitat ? Quel est le type d’usagers ? Comment décrire le milieu ? Quelles pratiques se superposent dans un même lieu, en même temps ou en alternance ? Observe-t-on un marquage social de l’espace, une division sociale, sexuelle, générationnelle… ? Comment le lieu est-il nommé ? Possède-t-il une symbolique singulière ?

Parallèlement, par groupe de quatre/cinq étudiants, vous prendrez la mesure d’un espace et/ou d’un sujet “public” de votre choix depuis son inscription dans le territoire au travers de l’outil du “transect” à sa description détaillée. L’analyse urbaine permet la compréhension du rapport au site, au relief, aux formes bâties, au contexte sonore, au végétal tandis que l’analyse sociale met en relief la description objective des espaces publics à celle de ses usagers, habitants, passants, etc. Les espaces publics étudiés (et leur inscription au sein d’un transect) sont laissés au libre choix des étudiants. Ces terrains d’exploration pourront être également rattachés aux lieux étudiés dans le cadre de l’enseignement de projet et/ou commun avec d’autres enseignements. Plusieurs groupes pourront effectuer cette recherche en résonance avec le programme AMI Grands Marginaux. Enfin, l’ensemble du travail donne lieu à la constitution de planches d’atlas présentant de manière articulée : les données objectives recueillies à propos du terrain, la restitution de leurs approches sensibles, la formulation d’une problématique, la construction d’un protocole d’enquête comprenant les critères retenus pour analyser les espaces publics observés. Cette restitution pourra, le cas échéant, prendre une forme plus libre (un objet écrit et illustré, une vidéo, une photographie, etc.).

Mode d'évaluation

Présence, assiduité, participation et présentation à chaque séance de l’avancement de l’enquête par la production d’éléments (graphiques et rédigés) descriptifs et analytiques. L’enquête et les réflexions développées seront consignées tout au long du semestre dans un carnet de bord (¼ de la note finale). L’exercice court comptera également pour ¼ de la notation tandis que le travail développé autour de l’atlas des espaces publics de la métropole rennaise représentera ½ de la note finale.

ECTS	Cours	TD	Pondération
1crédits	0heures	24heures	40%
Marie Hertig Piquerel Julie Gangneux-Kebe