CULTURES MATERIELLES ET CONSTRUCTIVES

Objectifs

Ce cours s'adresse aux étudiants dits « faux débutants » (espagnol LV2 ou LV3 au baccalauréat) qui doivent réactiver et consolider des bases déjà entrevues. Niveau visé : A2 en début de semestre, jusqu'à B1.1 en fin de semestre (Cadre européen commun de référence pour les langues).

Le fil conducteur est la ville espagnole du quotidien : le quartier, le logement, la rue, la vie de tous les jours, observés à hauteur d'un futur architecte. Chaque séance s'ancre dans un lieu ou un bâtiment réel à valeur architecturale (Valence, Bilbao, Séville), jamais dans une « ville espagnole » générique.

A l'issue du semestre, l'étudiant sera capable de :

- se présenter et parler de ses études, de ses goûts et de ses centres d'intérêt (ser/estar, gustar)
- s'orienter dans une ville, comprendre et donner des indications (hay/está, impératif)
- décrire et comparer un quartier, un logement (comparatifs, possessifs)
- raconter sa routine et ses habitudes quotidiennes (présent irrégulier, verbes pronominaux, fréquence)
- rendre compte d'une action récente (passé composé de proximité, « déjà »/« pas encore »)
- commander dans un bar, prendre rendez-vous, remplacer un complément par un pronom (COD/COI)
- parler de projets proches (futur proche « ir a + infinitif »)
- décrire un équipement public et ce qui s'y passe (adjectifs, gérondif), et défendre à l'oral un projet devant un public

Questions directrices travaillées en classe : Qui suis-je et pourquoi est-ce que j'étudie l'architecture ? Comment je m'oriente et je donne des indications dans une ville ? Comment je décris et je compare mon quartier ? Comment je décris mon logement ? Comment je raconte ma journée ? Qu'est-ce que j'ai déjà fait aujourd'hui ? Comment je commande et je donne rendez-vous ? Comment je me déplace et quels sont mes projets ? Comment je décris un équipement public ? Que serait ma ville idéale ?

Interférences français-espagnol systématiquement travaillées (public francophone) : ser/estar (un seul verbe « être » en français), gustar (structure inversée), hay/está (« il y a » face à la localisation), muy/mucho (très/beaucoup), faux amis de la ville (inmueble, planta, quedar, carta), genre et articles, passé composé (proche par la forme du français, différent dans l'usage).

Contenu

12 séances de 90 minutes, réparties en 4 modules de 3 séances.

Module A. Moi dans la ville (séances 1 à 3) : se présenter, s'orienter, décrire et comparer son quartier.

- Séance 1 : se présenter, pourquoi l'architecture (ancrage : les Écoles Techniques Supérieures d'Architecture d'Espagne, ETSA Séville) — présent de l'indicatif, ser/estar, gustar.
- Séance 2 : s'orienter, le plan, comment y aller (ancrage : Casco Viejo de Bilbao) — hay/está, prépositions de lieu, impératif affirmatif.
- Séance 3 : mon quartier, décrire et comparer (ancrage : Ruzafa et El Cabanyal, Valence) — comparatifs, muy/mucho.

Module B. Le logement et le quartier (séances 4 à 6) : le logement, la routine, micro-projet.

- Séance 4 : le logement, types de maison, louer (ancrage : Valence) — possessifs, prépositions de description de l'espace.
- Séance 5 : une journée dans la ville, routines et horaires (ancrage : Mercado Central de Valence) — présent irrégulier, verbes pronominaux, adverbes de fréquence.
- Séance 6 : micro-projet « Radio Barrio » (voir Mode d'évaluation).

Module C. Espace public et vie quotidienne (séances 7 à 9) : la place, manger et prendre rendez-vous, se déplacer.

- Séance 7 : la place et l'espace public (ancrage : Metropol Parasol « Las Setas », Séville) — passé composé de proximité, déjà/pas encore.
- Séance 8 : manger et prendre rendez-vous, bars, marchés, terrasses (ancrage : Mercado de Colón, Valence) — contraste passé composé/présent, pronoms COD/COI.
- Séance 9 : se déplacer, transports, vélo, à pied (ancrage : métro de Bilbao, « los Fosteritos », Norman Foster) — futur proche « ir a + infinitif ».

Module D. Équipements et ville idéale (séances 10 à 12) : équipement public, préparation, foire finale.

- Séance 10 : les équipements publics, décrire un équipement (ancrage : Azkuna Zentroa, Bilbao) — adjectifs de description, estar + gérondif ; anexo bis : examen de grammaire (voir Mode d'évaluation).
- Séance 11 : atelier de préparation de la foire finale (production, pas de contenu nouveau).
- Séance 12 : soutenance finale « La foire des villes idéales » (voir Mode d'évaluation).

Progression grammaticale du semestre (spirale A2 → B1.1) : présent + ser/estar + gustar → hay/está + prépositions de lieu + impératif → comparatifs + muy/mucho → possessifs → présent irrégulier + verbes pronominaux + fréquence → [micro-projet] → passé composé de proximité + déjà/pas encore → contraste passé composé/présent + pronoms COD/COI → futur proche → adjectifs + gérondif → révision intégrée → [soutenance finale]. Le futur proche est ici la seule forme de futur travaillée (le futur morphologique appartient au niveau L3) ; le passé composé s'introduit uniquement dans sa valeur de proximité temporelle (« aujourd'hui, j'ai mangé »), sans valeur narrative (réservée au niveau L2).

Méthodologie : chaque séance combine une activité de compréhension écrite (document authentique, environ 450 mots, glossaire d'appui), une activité de compréhension orale (vidéo authentique non adaptée, avec exercices de type texte à trous fidèle à la transcription), une dynamique d'interaction orale entre pairs (jeu de rôle, devinette, enquête de classe, débat léger — banque de dynamiques orales du module « /dinamicas ») et une tâche d'expression écrite courte (60 à 110 mots). Chaque séance comporte un volet socioculturel et un point d'interférence français-espagnol explicite.

Mode d'évaluation

- Plateforme numérique du cours, El Taller, (une page par séance, accès par identifiant de cours).
- Dossier PDF de séance en deux versions (étudiant et enseignant), avec annexes : lexique bilingue espagnol-français (dont les faux amis), note culturelle, mini-projet, rubrique « pour aller plus loin ».
- Fiches d'exercices de grammaire autocorrigées (PDF projetable, PDF enseignant avec corrigé, document Word à compléter).
- Exercices de grammaire interactifs en ligne, correction immédiate.
- Support audiovisuel : vidéos authentiques en espagnol, certaines avec des questions de compréhension déclenchées à des instants précis de la vidéo.
- Banque de dynamiques orales entre pairs (module « /dinamicas »), avec fiches imprimables et accès par QR code.
- Grille d'évaluation (rubrique) communiquée aux étudiants pour le micro-projet et la soutenance finale.

Mode d'évaluation

Évaluation en contrôle continu intégral, sans examen terminal, répartie en trois notes :

- 25 % Micro-projet (séance 6) : « Radio Barrio », un programme de radio de 3 à 5 minutes enregistré en trinôme, présentant un quartier réel à un nouvel arrivant (rôles différenciés : présentateur, reporter de rue, habitant interviewé), suivi d'une soutenance orale en direct (5 minutes au total par trinôme).
- 35 % Examen de grammaire (séance 10, anexo bis) : épreuve écrite individuelle sans document, intégrant la grammaire des séances 1 à 9 (présent, ser/estar, hay/está, prépositions de lieu, comparatifs, possessifs, verbes pronominaux, passé composé de proximité, pronoms COD/COI, futur proche).
- 40 % Soutenance finale (séance 12) : « La foire des villes idéales », chaque trinôme conçoit une ville idéale et tient un stand en direct (interaction orale spontanée avec les visiteurs, évaluation individuelle) accompagné d'un podcast de 3 à 5 minutes présentant le projet (évaluation de groupe).

Total : 100%.

Travaux requis

- Assiduité et participation active aux 12 séances de 90 minutes, notamment aux activités d'expression orale entre pairs.
- Préparation de chaque séance à partir des supports fournis sur la plateforme.
- Travail en trinôme pour les deux productions évaluées (séances 6 et 12) : préparation, enregistrement audio et présence à la soutenance en direct.
- Préparation individuelle de l'examen de grammaire (séance 10).

Objectifs

Cours : Anglais – Compréhension et expression orales à travers le cinéma
Objectifs du cours

Ce cours a pour objectif de développer les compétences de compréhension et d’expression orales en anglais à partir d’un corpus filmique diversifié. Les étudiants seront amenés à réviser, enrichir et acquérir le vocabulaire lié aux grandes thématiques abordées dans les extraits de films étudiés et analysés :
le travail et les métiers, l’alimentation et la faim, les addictions et les relations interpersonnelles, le handicap et la discrimination, la famille et les liens de parenté, ainsi que les sentiments et les émotions.

Organisation du cours

Chaque séance s’ouvrira par un temps d’échange intitulé “Sharing Time”, d’une durée d’environ quinze minutes. Les étudiants seront invités à s’exprimer librement sur des sujets de leur choix : loisirs, projets personnels ou académiques, parcours d’études, expériences, sources d’inspiration, actualités culturelles, films, séries, jeux, etc.
Ce moment d’expression vise à favoriser une implication active des étudiants dès le début du cours et à renforcer leur aisance à l’oral dans un cadre interactif et bienveillant.

Le cœur de chaque séance reposera sur une discussion animée par deux ou trois étudiants, désignés comme discussion leaders. Ces derniers auront pour mission de préparer une liste de vocabulaire (au minimum dix termes) ainsi qu’une série de dix questions destinées à structurer et enrichir le débat collectif.

En complément, l’ensemble des étudiants réalisera deux productions écrites en classe, directement liées aux thématiques traitées au fil des séances.

Approche linguistique

La plupart des séances comprendront une brève séquence consacrée à la conjugaison, intitulée Flash de science linguistique (LSF).
Le terme « grammaire » étant volontairement écarté en raison de ses connotations souvent négatives, cette approche vise à aborder la langue sous un angle plus analytique, dynamique et décomplexé, en favorisant une réflexion linguistique contextualisée et vivante.

Évaluation

La note finale sera calculée à partir d’une moyenne pondérée des éléments suivants :

Préparation et présentation d’exposés (questions et vocabulaire inclus) : 30 %

Participation orale en classe : 40 %

Travaux écrits réalisés au cours du semestre : 30 %

Contenu

Cours : Anglais – Compréhension et expression orales à travers le cinéma
Objectifs du cours

Ce cours a pour objectif de développer les compétences de compréhension et d’expression orales en anglais à partir d’un corpus filmique diversifié. Les étudiants seront amenés à réviser, enrichir et acquérir le vocabulaire lié aux grandes thématiques abordées dans les extraits de films étudiés et analysés :
le travail et les métiers, l’alimentation et la faim, les addictions et les relations interpersonnelles, le handicap et la discrimination, la famille et les liens de parenté, ainsi que les sentiments et les émotions.

Organisation du cours

Chaque séance s’ouvrira par un temps d’échange intitulé “Sharing Time”, d’une durée d’environ quinze minutes. Les étudiants seront invités à s’exprimer librement sur des sujets de leur choix : loisirs, projets personnels ou académiques, parcours d’études, expériences, sources d’inspiration, actualités culturelles, films, séries, jeux, etc.
Ce moment d’expression vise à favoriser une implication active des étudiants dès le début du cours et à renforcer leur aisance à l’oral dans un cadre interactif et bienveillant.

Le cœur de chaque séance reposera sur une discussion animée par deux ou trois étudiants, désignés comme discussion leaders. Ces derniers auront pour mission de préparer une liste de vocabulaire (au minimum dix termes) ainsi qu’une série de dix questions destinées à structurer et enrichir le débat collectif.

En complément, l’ensemble des étudiants réalisera deux productions écrites en classe, directement liées aux thématiques traitées au fil des séances.

Approche linguistique

La plupart des séances comprendront une brève séquence consacrée à la conjugaison, intitulée Flash de science linguistique (LSF).
Le terme « grammaire » étant volontairement écarté en raison de ses connotations souvent négatives, cette approche vise à aborder la langue sous un angle plus analytique, dynamique et décomplexé, en favorisant une réflexion linguistique contextualisée et vivante.

Évaluation

La note finale sera calculée à partir d’une moyenne pondérée des éléments suivants :

Préparation et présentation d’exposés (questions et vocabulaire inclus) : 30 %

Participation orale en classe : 40 %

Travaux écrits réalisés au cours du semestre : 30 %

Mode d'évaluation

Cours : Anglais – Compréhension et expression orales à travers le cinéma
Objectifs du cours

Ce cours a pour objectif de développer les compétences de compréhension et d’expression orales en anglais à partir d’un corpus filmique diversifié. Les étudiants seront amenés à réviser, enrichir et acquérir le vocabulaire lié aux grandes thématiques abordées dans les extraits de films étudiés et analysés :
le travail et les métiers, l’alimentation et la faim, les addictions et les relations interpersonnelles, le handicap et la discrimination, la famille et les liens de parenté, ainsi que les sentiments et les émotions.

Organisation du cours

Chaque séance s’ouvrira par un temps d’échange intitulé “Sharing Time”, d’une durée d’environ quinze minutes. Les étudiants seront invités à s’exprimer librement sur des sujets de leur choix : loisirs, projets personnels ou académiques, parcours d’études, expériences, sources d’inspiration, actualités culturelles, films, séries, jeux, etc.
Ce moment d’expression vise à favoriser une implication active des étudiants dès le début du cours et à renforcer leur aisance à l’oral dans un cadre interactif et bienveillant.

Le cœur de chaque séance reposera sur une discussion animée par deux ou trois étudiants, désignés comme discussion leaders. Ces derniers auront pour mission de préparer une liste de vocabulaire (au minimum dix termes) ainsi qu’une série de dix questions destinées à structurer et enrichir le débat collectif.

En complément, l’ensemble des étudiants réalisera deux productions écrites en classe, directement liées aux thématiques traitées au fil des séances.

Approche linguistique

La plupart des séances comprendront une brève séquence consacrée à la conjugaison, intitulée Flash de science linguistique (LSF).
Le terme « grammaire » étant volontairement écarté en raison de ses connotations souvent négatives, cette approche vise à aborder la langue sous un angle plus analytique, dynamique et décomplexé, en favorisant une réflexion linguistique contextualisée et vivante.

Évaluation

La note finale sera calculée à partir d’une moyenne pondérée des éléments suivants :

Préparation et présentation d’exposés (questions et vocabulaire inclus) : 30 %

Participation orale en classe : 40 %

Travaux écrits réalisés au cours du semestre : 30 %

Objectifs

Cours : Anglais – Compréhension et expression orales à travers le cinéma
Objectifs du cours

Ce cours a pour objectif de développer les compétences de compréhension et d’expression orales en anglais à partir d’un corpus filmique diversifié. Les étudiants seront amenés à réviser, enrichir et acquérir le vocabulaire lié aux grandes thématiques abordées dans les extraits de films étudiés et analysés :
le travail et les métiers, l’alimentation et la faim, les addictions et les relations interpersonnelles, le handicap et la discrimination, la famille et les liens de parenté, ainsi que les sentiments et les émotions.

Organisation du cours

Chaque séance s’ouvrira par un temps d’échange intitulé “Sharing Time”, d’une durée d’environ quinze minutes. Les étudiants seront invités à s’exprimer librement sur des sujets de leur choix : loisirs, projets personnels ou académiques, parcours d’études, expériences, sources d’inspiration, actualités culturelles, films, séries, jeux, etc.
Ce moment d’expression vise à favoriser une implication active des étudiants dès le début du cours et à renforcer leur aisance à l’oral dans un cadre interactif et bienveillant.

Le cœur de chaque séance reposera sur une discussion animée par deux ou trois étudiants, désignés comme discussion leaders. Ces derniers auront pour mission de préparer une liste de vocabulaire (au minimum dix termes) ainsi qu’une série de dix questions destinées à structurer et enrichir le débat collectif.

En complément, l’ensemble des étudiants réalisera deux productions écrites en classe, directement liées aux thématiques traitées au fil des séances.

Approche linguistique

La plupart des séances comprendront une brève séquence consacrée à la conjugaison, intitulée Flash de science linguistique (LSF).
Le terme « grammaire » étant volontairement écarté en raison de ses connotations souvent négatives, cette approche vise à aborder la langue sous un angle plus analytique, dynamique et décomplexé, en favorisant une réflexion linguistique contextualisée et vivante.

Évaluation

La note finale sera calculée à partir d’une moyenne pondérée des éléments suivants :

Préparation et présentation d’exposés (questions et vocabulaire inclus) : 30 %

Participation orale en classe : 40 %

Travaux écrits réalisés au cours du semestre : 30 %

Contenu

Cours : Anglais – Compréhension et expression orales à travers le cinéma
Objectifs du cours

Ce cours a pour objectif de développer les compétences de compréhension et d’expression orales en anglais à partir d’un corpus filmique diversifié. Les étudiants seront amenés à réviser, enrichir et acquérir le vocabulaire lié aux grandes thématiques abordées dans les extraits de films étudiés et analysés :
le travail et les métiers, l’alimentation et la faim, les addictions et les relations interpersonnelles, le handicap et la discrimination, la famille et les liens de parenté, ainsi que les sentiments et les émotions.

Organisation du cours

Chaque séance s’ouvrira par un temps d’échange intitulé “Sharing Time”, d’une durée d’environ quinze minutes. Les étudiants seront invités à s’exprimer librement sur des sujets de leur choix : loisirs, projets personnels ou académiques, parcours d’études, expériences, sources d’inspiration, actualités culturelles, films, séries, jeux, etc.
Ce moment d’expression vise à favoriser une implication active des étudiants dès le début du cours et à renforcer leur aisance à l’oral dans un cadre interactif et bienveillant.

Le cœur de chaque séance reposera sur une discussion animée par deux ou trois étudiants, désignés comme discussion leaders. Ces derniers auront pour mission de préparer une liste de vocabulaire (au minimum dix termes) ainsi qu’une série de dix questions destinées à structurer et enrichir le débat collectif.

En complément, l’ensemble des étudiants réalisera deux productions écrites en classe, directement liées aux thématiques traitées au fil des séances.

Approche linguistique

La plupart des séances comprendront une brève séquence consacrée à la conjugaison, intitulée Flash de science linguistique (LSF).
Le terme « grammaire » étant volontairement écarté en raison de ses connotations souvent négatives, cette approche vise à aborder la langue sous un angle plus analytique, dynamique et décomplexé, en favorisant une réflexion linguistique contextualisée et vivante.

Évaluation

La note finale sera calculée à partir d’une moyenne pondérée des éléments suivants :

Préparation et présentation d’exposés (questions et vocabulaire inclus) : 30 %

Participation orale en classe : 40 %

Travaux écrits réalisés au cours du semestre : 30 %

Mode d'évaluation

Cours : Anglais – Compréhension et expression orales à travers le cinéma
Objectifs du cours

Ce cours a pour objectif de développer les compétences de compréhension et d’expression orales en anglais à partir d’un corpus filmique diversifié. Les étudiants seront amenés à réviser, enrichir et acquérir le vocabulaire lié aux grandes thématiques abordées dans les extraits de films étudiés et analysés :
le travail et les métiers, l’alimentation et la faim, les addictions et les relations interpersonnelles, le handicap et la discrimination, la famille et les liens de parenté, ainsi que les sentiments et les émotions.

Organisation du cours

Chaque séance s’ouvrira par un temps d’échange intitulé “Sharing Time”, d’une durée d’environ quinze minutes. Les étudiants seront invités à s’exprimer librement sur des sujets de leur choix : loisirs, projets personnels ou académiques, parcours d’études, expériences, sources d’inspiration, actualités culturelles, films, séries, jeux, etc.
Ce moment d’expression vise à favoriser une implication active des étudiants dès le début du cours et à renforcer leur aisance à l’oral dans un cadre interactif et bienveillant.

Le cœur de chaque séance reposera sur une discussion animée par deux ou trois étudiants, désignés comme discussion leaders. Ces derniers auront pour mission de préparer une liste de vocabulaire (au minimum dix termes) ainsi qu’une série de dix questions destinées à structurer et enrichir le débat collectif.

En complément, l’ensemble des étudiants réalisera deux productions écrites en classe, directement liées aux thématiques traitées au fil des séances.

Approche linguistique

La plupart des séances comprendront une brève séquence consacrée à la conjugaison, intitulée Flash de science linguistique (LSF).
Le terme « grammaire » étant volontairement écarté en raison de ses connotations souvent négatives, cette approche vise à aborder la langue sous un angle plus analytique, dynamique et décomplexé, en favorisant une réflexion linguistique contextualisée et vivante.

Évaluation

La note finale sera calculée à partir d’une moyenne pondérée des éléments suivants :

Préparation et présentation d’exposés (questions et vocabulaire inclus) : 30 %

Participation orale en classe : 40 %

Travaux écrits réalisés au cours du semestre : 30 %

Objectifs

Cours : Anglais – Compréhension et expression orales à travers le cinéma
Objectifs du cours

Ce cours a pour objectif de développer les compétences de compréhension et d’expression orales en anglais à partir d’un corpus filmique diversifié. Les étudiants seront amenés à réviser, enrichir et acquérir le vocabulaire lié aux grandes thématiques abordées dans les extraits de films étudiés et analysés :
le travail et les métiers, l’alimentation et la faim, les addictions et les relations interpersonnelles, le handicap et la discrimination, la famille et les liens de parenté, ainsi que les sentiments et les émotions.

Organisation du cours

Chaque séance s’ouvrira par un temps d’échange intitulé “Sharing Time”, d’une durée d’environ quinze minutes. Les étudiants seront invités à s’exprimer librement sur des sujets de leur choix : loisirs, projets personnels ou académiques, parcours d’études, expériences, sources d’inspiration, actualités culturelles, films, séries, jeux, etc.
Ce moment d’expression vise à favoriser une implication active des étudiants dès le début du cours et à renforcer leur aisance à l’oral dans un cadre interactif et bienveillant.

Le cœur de chaque séance reposera sur une discussion animée par deux ou trois étudiants, désignés comme discussion leaders. Ces derniers auront pour mission de préparer une liste de vocabulaire (au minimum dix termes) ainsi qu’une série de dix questions destinées à structurer et enrichir le débat collectif.

En complément, l’ensemble des étudiants réalisera deux productions écrites en classe, directement liées aux thématiques traitées au fil des séances.

Approche linguistique

La plupart des séances comprendront une brève séquence consacrée à la conjugaison, intitulée Flash de science linguistique (LSF).
Le terme « grammaire » étant volontairement écarté en raison de ses connotations souvent négatives, cette approche vise à aborder la langue sous un angle plus analytique, dynamique et décomplexé, en favorisant une réflexion linguistique contextualisée et vivante.

Évaluation

La note finale sera calculée à partir d’une moyenne pondérée des éléments suivants :

Préparation et présentation d’exposés (questions et vocabulaire inclus) : 30 %

Participation orale en classe : 40 %

Travaux écrits réalisés au cours du semestre : 30 %

Contenu

Cours : Anglais – Compréhension et expression orales à travers le cinéma
Objectifs du cours

Ce cours a pour objectif de développer les compétences de compréhension et d’expression orales en anglais à partir d’un corpus filmique diversifié. Les étudiants seront amenés à réviser, enrichir et acquérir le vocabulaire lié aux grandes thématiques abordées dans les extraits de films étudiés et analysés :
le travail et les métiers, l’alimentation et la faim, les addictions et les relations interpersonnelles, le handicap et la discrimination, la famille et les liens de parenté, ainsi que les sentiments et les émotions.

Organisation du cours

Chaque séance s’ouvrira par un temps d’échange intitulé “Sharing Time”, d’une durée d’environ quinze minutes. Les étudiants seront invités à s’exprimer librement sur des sujets de leur choix : loisirs, projets personnels ou académiques, parcours d’études, expériences, sources d’inspiration, actualités culturelles, films, séries, jeux, etc.
Ce moment d’expression vise à favoriser une implication active des étudiants dès le début du cours et à renforcer leur aisance à l’oral dans un cadre interactif et bienveillant.

Le cœur de chaque séance reposera sur une discussion animée par deux ou trois étudiants, désignés comme discussion leaders. Ces derniers auront pour mission de préparer une liste de vocabulaire (au minimum dix termes) ainsi qu’une série de dix questions destinées à structurer et enrichir le débat collectif.

En complément, l’ensemble des étudiants réalisera deux productions écrites en classe, directement liées aux thématiques traitées au fil des séances.

Approche linguistique

La plupart des séances comprendront une brève séquence consacrée à la conjugaison, intitulée Flash de science linguistique (LSF).
Le terme « grammaire » étant volontairement écarté en raison de ses connotations souvent négatives, cette approche vise à aborder la langue sous un angle plus analytique, dynamique et décomplexé, en favorisant une réflexion linguistique contextualisée et vivante.

Évaluation

La note finale sera calculée à partir d’une moyenne pondérée des éléments suivants :

Préparation et présentation d’exposés (questions et vocabulaire inclus) : 30 %

Participation orale en classe : 40 %

Travaux écrits réalisés au cours du semestre : 30 %

Mode d'évaluation

Cours : Anglais – Compréhension et expression orales à travers le cinéma
Objectifs du cours

Ce cours a pour objectif de développer les compétences de compréhension et d’expression orales en anglais à partir d’un corpus filmique diversifié. Les étudiants seront amenés à réviser, enrichir et acquérir le vocabulaire lié aux grandes thématiques abordées dans les extraits de films étudiés et analysés :
le travail et les métiers, l’alimentation et la faim, les addictions et les relations interpersonnelles, le handicap et la discrimination, la famille et les liens de parenté, ainsi que les sentiments et les émotions.

Organisation du cours

Chaque séance s’ouvrira par un temps d’échange intitulé “Sharing Time”, d’une durée d’environ quinze minutes. Les étudiants seront invités à s’exprimer librement sur des sujets de leur choix : loisirs, projets personnels ou académiques, parcours d’études, expériences, sources d’inspiration, actualités culturelles, films, séries, jeux, etc.
Ce moment d’expression vise à favoriser une implication active des étudiants dès le début du cours et à renforcer leur aisance à l’oral dans un cadre interactif et bienveillant.

Le cœur de chaque séance reposera sur une discussion animée par deux ou trois étudiants, désignés comme discussion leaders. Ces derniers auront pour mission de préparer une liste de vocabulaire (au minimum dix termes) ainsi qu’une série de dix questions destinées à structurer et enrichir le débat collectif.

En complément, l’ensemble des étudiants réalisera deux productions écrites en classe, directement liées aux thématiques traitées au fil des séances.

Approche linguistique

La plupart des séances comprendront une brève séquence consacrée à la conjugaison, intitulée Flash de science linguistique (LSF).
Le terme « grammaire » étant volontairement écarté en raison de ses connotations souvent négatives, cette approche vise à aborder la langue sous un angle plus analytique, dynamique et décomplexé, en favorisant une réflexion linguistique contextualisée et vivante.

Évaluation

La note finale sera calculée à partir d’une moyenne pondérée des éléments suivants :

Préparation et présentation d’exposés (questions et vocabulaire inclus) : 30 %

Participation orale en classe : 40 %

Travaux écrits réalisés au cours du semestre : 30 %